微课在高中信息技术教学中的主要应用探究
2018-03-28 08:12:20 来源： 评论：0 点击：
摘 要：现阶段，微课除了受到了中小学教学的重视，也逐渐被高中信息技术教学引入课堂。微课凭借着其一定的教学优势，在高中教育中的地位被不断的突显出来。微课作为一种新型化的教学资源，使高中信息技术教学呈...
摘 要：现阶段，微课除了受到了中小学教学的重视，也逐渐被高中信息技术教学引入课堂。微课凭借着其一定的教学优势，在高中教育中的地位被不断的突显出来。微课作为一种新型化的教学资源，使高中信息技术教学呈现出极大的突破与创新。本文将对微课应用在高中信息技术教学中的意义进行阐述，并对高中信息技术教学中应用微课的有效性策略进行重点分析，希望能够使微课在将来教学中的应用产生一定借鉴性作用。
关键词：微课；高中信息技术；意义；有效性策略
中图分类号：G633.67 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）04-096-01
前言
伴随着微资源的不断应用，信息化教育提倡要创新高中教学模式。许多教师都对教学模式的改革给予了一定的重视，并对此进行了不断的探究。近年来，随着微课逐渐受到广大教育者的欢迎，在高中信息技术课堂上，也逐渐将微课引入到教学过程中。微课的应用能够使教育的信息化推动教育的现代化，使传统教学模式中的不足得到了弥补，使学生在自我发展的同时，得到共同发展。与此同时，促进教师教学能力的提升，因此应该得到高中信息技术教学的广泛性应用。
一、在高中信息技术教学中巧妙应用微课的意义
（一）带动师生之间的有效性交流
在传统模式下的高中信息技术课堂教学中，教师与学生之间缺乏有效性交流，使师生间良好关系的构建受到了一定阻碍。微课的应用使这种不足得到了弥补，带动了师生之间的沟通与互动，进而改善了课堂教学气氛。此外，学生可以根据自身的学习特点和学习能力，合理的选择微课视频，使教师能够明确掌握学生学习的进度。
（二）使教学内容的知识层面得到拓展
在高中信息技术课堂教学中，应用微课教学能够冲破教学内容的局限，构建详细且全面的知识体系，使教学的延续性以及互动性得到充分的展现，满足了学生学习的需求，促进学生主观能动性的提升。与此同时，教师可以通过微课小视频指导学生学习，将信息技术与其它课程联系起来，使学生能够将所学的信息技术知识应用在其他学科中，促进信息技术知识的层面得到拓展。
（三）加强学生学习信息技术的兴趣
微课的应用能够带给学生更多的思考空间，使学生能够通过对教学内容的预习、练习以及巩固复习提升学习质量，与此同时降低了信息技术教学的乏味无趣，让学生体会到学习过程中的成就感。微课的应用使传统教学模式下学生被动学习的状态得到改善，让信息技术直观生动的呈现在学生面前，更具有趣味性，带动了学生的学习热情，尊重了学生教学中的主体地位，推动学生建立正确的学习观念。
二、在高中信息技术教学中应用微课教学的有效性策略分析
（一）将教学重点、难点设定为微课教学的主题
在高中信息技术教学中，由于其教学内容具有一定的多元化特点，而微课的教学时间又需要控制在8-10分钟之间，所以，教师应该在制作微课的时候合理的选择微课内容，并把握好教学内容的重点以及难点。
例如，当课程进行到高中信息技术粤教版教材中有关“获取网络信息的策略与技巧”一课相关内容的时候，由于这部分知识的教学难点以及重点就是：引导学生归纳并总结高效下载网络文件的方法、技巧以及经验，使学生获取网络信息相关的知识结构得到完善。教师就可以在制作的微课中将几种常见的下载软件介绍给学生，让学生掌握软件类型，了解下载的方法。学生通过微课的学习就会对所学知识有大概初步的认识，进而在课堂上的学习效率就会得到提升。
（二）通过微课实现分层教学
高中生的学习能力、兴趣爱好具有一定的差异性，家庭环境不同的学生对于信息技术的了解和接触程度也各不相同。教师可通过对课程内容的个性化设置，使学生得到自由化发展。教师在制作微课的时候，应该对每个学生进行了解与分析，对不同学生的学习特点进行考虑，让处在不同学习层次上的学生能够得到提升。教师可以根据教学目标将教学内容分为简单、中等和拔高三个层次，学生可以根据自身的学习能力选择适合自己的微课内容，使教学的个性化得到实现。
（三）使微课的应用价值在信息技术课堂教学中得到充分的体现
在高中信息技术教学中，教师对微课视频的制作应该的8-10分钟之间，由于信息技术的教学内容是理论知识与实践操作的相结合，微课实践过程容易影响学生的课堂注意力，使学生听课和训练的效果降低。教师应该用心设计微课内容，精心准备教案，使视频中所说的每句话都言简意赅。高中生都具有一定的上网技术，教师应该向学生讲解应用微课教学的重要意义，使学生掌握微课使用的正确方法，利用QQ群组或网页的形式，为学生下载并提前预习。教师在课堂上通过多媒体为学生展现微课视频，节约下的时间可组织学生进行小组讨论，让学生结合微课内容进行自主学习。课下，教师可以将学生课堂上出现的问题进行总结，并制作成微课的形式让学生进行课后的巩固学习。
结论
综上所述，随着我国信息技术的不断发展，人们的生活也发生了一定变革，在高中教育中信息技术教学也因此产生了一定的改变。教师应该正确认识将微课应用于高中信息技术教学中的意义，将教学重点、难点设定为微课教学的主题，通过微课实现分层教学，且使微课的应用價值在信息技术课堂教学中得到充分的体现，促进课堂教学效率的有效性提升。
[参考文献]
[1]张伟.论微课在高中信息技术课教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（21）：163.
[2]叶步伟.微课在高中信息技术教学中的应用探讨[J].中国教育技术装备，2015，（03）：42-43.
[3]王国辉.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].中国教育技术装备，2013，（31）：94-95.
关键词：微课；高中信息技术；意义；有效性策略
中图分类号：G633.67 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）04-096-01
前言
伴随着微资源的不断应用，信息化教育提倡要创新高中教学模式。许多教师都对教学模式的改革给予了一定的重视，并对此进行了不断的探究。近年来，随着微课逐渐受到广大教育者的欢迎，在高中信息技术课堂上，也逐渐将微课引入到教学过程中。微课的应用能够使教育的信息化推动教育的现代化，使传统教学模式中的不足得到了弥补，使学生在自我发展的同时，得到共同发展。与此同时，促进教师教学能力的提升，因此应该得到高中信息技术教学的广泛性应用。
一、在高中信息技术教学中巧妙应用微课的意义
（一）带动师生之间的有效性交流
在传统模式下的高中信息技术课堂教学中，教师与学生之间缺乏有效性交流，使师生间良好关系的构建受到了一定阻碍。微课的应用使这种不足得到了弥补，带动了师生之间的沟通与互动，进而改善了课堂教学气氛。此外，学生可以根据自身的学习特点和学习能力，合理的选择微课视频，使教师能够明确掌握学生学习的进度。
（二）使教学内容的知识层面得到拓展
在高中信息技术课堂教学中，应用微课教学能够冲破教学内容的局限，构建详细且全面的知识体系，使教学的延续性以及互动性得到充分的展现，满足了学生学习的需求，促进学生主观能动性的提升。与此同时，教师可以通过微课小视频指导学生学习，将信息技术与其它课程联系起来，使学生能够将所学的信息技术知识应用在其他学科中，促进信息技术知识的层面得到拓展。
（三）加强学生学习信息技术的兴趣
微课的应用能够带给学生更多的思考空间，使学生能够通过对教学内容的预习、练习以及巩固复习提升学习质量，与此同时降低了信息技术教学的乏味无趣，让学生体会到学习过程中的成就感。微课的应用使传统教学模式下学生被动学习的状态得到改善，让信息技术直观生动的呈现在学生面前，更具有趣味性，带动了学生的学习热情，尊重了学生教学中的主体地位，推动学生建立正确的学习观念。
二、在高中信息技术教学中应用微课教学的有效性策略分析
（一）将教学重点、难点设定为微课教学的主题
在高中信息技术教学中，由于其教学内容具有一定的多元化特点，而微课的教学时间又需要控制在8-10分钟之间，所以，教师应该在制作微课的时候合理的选择微课内容，并把握好教学内容的重点以及难点。
例如，当课程进行到高中信息技术粤教版教材中有关“获取网络信息的策略与技巧”一课相关内容的时候，由于这部分知识的教学难点以及重点就是：引导学生归纳并总结高效下载网络文件的方法、技巧以及经验，使学生获取网络信息相关的知识结构得到完善。教师就可以在制作的微课中将几种常见的下载软件介绍给学生，让学生掌握软件类型，了解下载的方法。学生通过微课的学习就会对所学知识有大概初步的认识，进而在课堂上的学习效率就会得到提升。
（二）通过微课实现分层教学
高中生的学习能力、兴趣爱好具有一定的差异性，家庭环境不同的学生对于信息技术的了解和接触程度也各不相同。教师可通过对课程内容的个性化设置，使学生得到自由化发展。教师在制作微课的时候，应该对每个学生进行了解与分析，对不同学生的学习特点进行考虑，让处在不同学习层次上的学生能够得到提升。教师可以根据教学目标将教学内容分为简单、中等和拔高三个层次，学生可以根据自身的学习能力选择适合自己的微课内容，使教学的个性化得到实现。
（三）使微课的应用价值在信息技术课堂教学中得到充分的体现
在高中信息技术教学中，教师对微课视频的制作应该的8-10分钟之间，由于信息技术的教学内容是理论知识与实践操作的相结合，微课实践过程容易影响学生的课堂注意力，使学生听课和训练的效果降低。教师应该用心设计微课内容，精心准备教案，使视频中所说的每句话都言简意赅。高中生都具有一定的上网技术，教师应该向学生讲解应用微课教学的重要意义，使学生掌握微课使用的正确方法，利用QQ群组或网页的形式，为学生下载并提前预习。教师在课堂上通过多媒体为学生展现微课视频，节约下的时间可组织学生进行小组讨论，让学生结合微课内容进行自主学习。课下，教师可以将学生课堂上出现的问题进行总结，并制作成微课的形式让学生进行课后的巩固学习。
结论
综上所述，随着我国信息技术的不断发展，人们的生活也发生了一定变革，在高中教育中信息技术教学也因此产生了一定的改变。教师应该正确认识将微课应用于高中信息技术教学中的意义，将教学重点、难点设定为微课教学的主题，通过微课实现分层教学，且使微课的应用價值在信息技术课堂教学中得到充分的体现，促进课堂教学效率的有效性提升。
[参考文献]
[1]张伟.论微课在高中信息技术课教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（21）：163.
[2]叶步伟.微课在高中信息技术教学中的应用探讨[J].中国教育技术装备，2015，（03）：42-43.
[3]王国辉.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].中国教育技术装备，2013，（31）：94-95.
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